El artículo presenta los resultados de la investigación realizada en el área de ciencias básicas, sobre la aplicación de la enseñanza problémica en las asignaturas correspondientes al ciclo de formación básico, particularmente, la matemática y la física. La propuesta presenta las orientaciones metodológicas para el uso de la enseñanza problémica como apoyo al desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los estudiantes, las ventajas desde el punto de vista académico que implica la metodología problémica con el propósito de diseñar y desarrollar estrategias de enseñanza utilizando esta metodología.