Introducción: La formación en arquitectura está en un momento de transformación y búsqueda de un nuevo sentido del conocimiento, así surge el desarrollo de estrategias alternativas que generan un trabajo más activo conducente a la reflexión-acción para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los talleres de diseño arquitectónico. Objetivo: Elaborar una propuesta de innovación pedagógica para el logro del aprendizaje significativo, a través de diversas estrategias didácticas basadas en expresiones artísticas y/o culturales, favoreciendo la formación integral de los estudiantes de arquitectura. Métodos: Diseño y desarrollo de talleres interdisciplinarios con una metodología alineada a los objetivos del curso Proyecto Integral I- Maxiválidos. Resultados: Se compilaron documentos en un periodo de 1 año, que contenían el seguimiento escrito a las sesiones de clase, audios y videos y test; estos sirvieron para la sistematización de las experiencias, análisis y validación del modelo de estrategia pedagógica. Conclusiones: El desarrollo de estrategias alternativas resultó útil para lograr el cumplimiento de los objetivos propuestos en el curso. Igualmente, la construcción de esta experiencia como un proyecto interdisciplinario y el enfoque práctico de los talleres, favoreció el aprendizaje significativo de los estudiantes del programa de Arquitectura de la Pontificia Universidad Javeriana Cali.