En esta comunicación se pretende analizar y conocer las necesidades educativas y lingüísticas de las personas con discapacidad auditiva desde el entorno familiar que rodean a estas personas. Son muchas las personas con discapacidad auditiva y pocos los medios a nivel estatal que ayudan a estas personas y a sus familias. La muestra que se utiliza son familiares (padres, hermanos, parejas,) de personas con discapacidad auditiva, teniendo en consideración que podemos destacar dos situaciones diferentes: niños con implante coclear colocado directamente y adultos con discapacidad auditiva que han pasado a colocarles un implante coclear. Las familias comentan algunas percepciones relevantes teniendo en consideración los siguientes puntos: Dificultades de habla y lenguaje, Discriminación de ruidos, fonemas y palabras y Otros sistemas de comunicación (gestos, lenguaje de signos, dibujos). Se analizan también la ayuda de varios servicios de habla y lenguaje, de estimulación, la orientación psicológica, los centros educativos y la coordinación entre profesionales. Se determina la aparición de problemas en el seno familiar como resultado de la aparición de la discapacidad auditiva además de las complicaciones que han podido surgir a las personas con discapacidad auditiva en el momento de relacionarse con otros grupos o entornos, tanto a nivel personal como profesional. Los resultados sugieren que se encuentran diferencias entre los niños con implante coclear y los adultos que, en un momento de su vida, por discapacidad auditiva severa deciden optar por un implante coclear. Los servicios y ayudas se reciben durante un determinado tiempo, siendo insuficientes en ambos casos. Se necesita un seguimiento y una continuidad de ciertos servicios.