Los países andinos, en especial de Latinoamérica, hoy por hoy están viviendo procesos de revitalización de sus raíces culturales, la educación intercultural se manifiesta en cualquiera de las zonas y rincones del continente. Por ello es importante que la academia regional de la cara y asuma una postura frente a ello. La educación no recibe una transformación en lo endógeno (pedagogías y contenidos) como en lo exógeno (sentido y objetivos) debe abrirse a nuevas perspectivas. Por ello la educación intercultural en general y la de tipo superior en lo específico son una vía de entendimiento de la posibilidad descolonizadora de los saberes no tradicionales o no epistemológicos. La ponencia pone en evidencia los aportes de la educación intercultural como forma de descolonización de los saberes y con ello de la vida, al describir el encuentro entre los contenidos y metodologías pre-hispánicas y el contexto moderno-occidental. Suceso transformador de la subjetividad humana, y con ello de la dimensión social, en la investigación se devela y describe ese encuentro en una configuración del tiempo, pasado por quiénes eran cuando se incorporaron los sujetos, presente por la experiencia y futuro por la prospectiva de la vida después del modelo educativo recibido.