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Los antecedentes históricos proporcionan un trasfondo contextual, en el que los episodios particulares adquieren significados (Eisner, 1988, pág. 53). El fenómeno específico de esta investigación es la discapacidad, la otredad, la adolescencia de la capacidad del cuerpo, visto, calificado y excluido por la mirada social de un grupo que se considera así mismo superior, capacitado implícitamente para identificar, clasificar e intervenir sobre lo que cataloga como extraño, patológico, anormal y/o especial. De las tradiciones epistémicas dominantes en las Ciencias Sociales, se retomó la interpretativa como más pertinente para llevar a cabo el análisis del objeto en cuestión, ya que se reconoce que el mundo social se encuentra preinterpretado por los sujetos sociales que lo conforman. Bajo éste enfoque investigativo se buscó dar respuesta a la pregunta de investigación para clarificar ¿Cuáles son las dimensiones de inclusión/exclusión que viven los niños con discapacidad escolarizados en una escuela primaria indígena? El objetivo general se desprende directamente bajo la premisa de analizar e interpretar la realidad que viven los alumnos en desventaja social.
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