El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad es uno de los aspectos que reporta mayor interés en la sociedad actual. El elevado número de casos que son diagnosticados así como los falsos diagnósticos sucedidos han provocado un aumento de interés. En este sentido, la investigación tiene como objetivo el “Estudio e identificación de la sintomatología hiperactiva en niños de educación primaria”, con el fin de poder detectar este trastorno en etapas iniciales y ver cuáles son los aspectos que difieren a los niños que presentan este trastorno de aquellos que no lo presentan. Para ello se va a llevar a cabo un estudio de dos niños con TDAH en comparación con otros dos sin este trastorno en el colegio, con el objetivo de ver aquellas características que realmente los diferencian y que permiten adaptarlas a un cuestionario para facilitar su identificación; pues los cuestionarios existentes son demasiado generales para ayudar en su diagnostico. Anteriormente se llevó a cabo otro basado en “La prevalencia de la sintomatología hiperactiva en niños de educación primaria en Valladolid” en 104 niños de 8 a 13 años. Para llevarlo a cabo se utilizó la escala Conners y el DSM-IV-TR. Los resultados reflejaron una prevalencia elevada, según el DSM-IV-TR del 12% mientras que la escala Conners del 6,7%; en ambos predomina el hiperactivo-impulsivo. Esta diferencia se debe a los ítems de cada prueba, mientras que con el DSM-IV-TR bastaría con que un alumno presentase una puntuación de 18 para 18 ítems, en la escala Conners sería de 17 para los chicos y 12 para las chicas con 10 ítems. A partir de esta prevalencia tan amplia, se ha querido estudiar aquellas características más concretas que realmente están implicadas en este trastorno, que permitan elaborar un cuestionario más riguroso para facilitar su detección.