Trata-se de apresentar resultados de uma pesquisa realizada com professores de escola pública, que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental com o objetivo de compreender a partir de suas narrativas, as concepções e práticas pedagógicas referentes a temática da diversidade étnico-cultural. Definiu-se como metodologia de pesquisa a coleta de narrativas orais de professores com o intuito de compreender suas concepções sobre as questões da diversidade étnico-cultural, bem como identificar em suas práticas pedagógicas, ações que promovam nos alunos a construção de processos identitários. Parte-se da premissa de que o ambiente escolar é um espaço de grande relevância na construção e formação das múltiplas identidades e o professor é, ao mesmo tempo o mediador desse processo . Os resultados preliminares apontam para a existência de algumas práticas pedagógicas bem sucedidas, ou seja, ações diversificadas e planejadas por professores que buscam criar situações de ensino e de aprendizagem aliadas a temática étnico-cultural. Ao mesmo tempo, a pesquisa permitiu identificar dificuldades encontradas pelos docentes para realizar tais atividades.