La propuesta se refiere a la etapa de diagnóstico del proyecto y se presenta el instrumento diseñado para la recolección de datos y resultados preliminares correspondientes a esta etapa. Se indaga en la identificación de los fundamentos que deben dar base a proyectos y programas formativos para la apreciación musical con perspectiva de género. Este estudio propone reconsiderar los fines de la educación musical y tomar parte en la construcción de criterios para el consumo mediático de la música. Se plantea educar a los niños y niñas para la construcción de audiencias críticas El objetivo del proyecto es proponer un programa formativo basado en el diseño de prácticas educativas de aprendizaje colaborativo, para transformar o reconstruir los hábitos culturales desde la regulación y construcción de criterios para el consumo musical en adolescentes y combatir las desigualdades entre los géneros. Se toma como supuesto que mediante la implementación de estrategias didáctico-pedagógicas de educación musical encaminadas a la formación del gusto musical en niños y niñas de 4º, 5º y 6º grados de educación básica general, se puede contribuir a la construcción de relaciones sociales que ayuden a combatir la violencia de género. El proyecto es llevado con una metodología de investigación mixta en tres etapas. Parte del diagnóstico mediante una encuesta aplicada, dirigida hacia la indagación de los rasgos que caracterizan el producto musical de consumo preferente en niñas y niños de cuarto, quinto y sexto de primaria y las cualidades de la negociación de significados que construyen en interacción. Se ha elegido una muestra en escuelas públicas y privadas con localización en el centro y periferia de la ciudad. La segunda etapa corresponde al diseño, está dividida en dos fases y la etapa final de conclusiones y resultados.