El presente trabajo da cuenta de la implementación de una propuesta de evaluación de las competencias científicas en estudiantes del nivel medio superior. Se evaluaron a través de situaciones – problemáticas a las que pueden enfrentarse los estudiantes en su vida cotidiana. Dicha propuesta se construyó a partir del análisis de las tendencias como la alfabetización científica y la de Ciencia – Tecnología y Sociedad, considerando la perspectiva de evaluación, no como una actividad propia del proceso de enseñanza – aprendizaje, sino como la manera de dar cuenta o comprobar lo que los estudiantes han aprendido. En sus respuestas los estudiantes evidencian un bajo nivel de competencia científica específicamente en el campo de la Biología, es por ello que los resultados de este trabajo, muestran oportunidades de mejora en cuanto a los contenidos que se abordan en los programas de biología, los procesos de enseñanza - aprendizaje y la evaluación de los mismos que no corresponden con las características esenciales del enfoque por competencias.