En México se busca una educación equitativa que permita generar una cultura de respeto a las diferencias individuales, por su edad, su cultura, su género, o capacidades y aptitudes. Es el caso de los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes considerados: “Como aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/ o deportivo” SEP (2006). En 2013 en el Estado de Hidalgo, se identificaron 661 alumnos y alumnas de secundarias, de los cuales 286 fueron mujeres. El presente es un estudio del desafío presentados a las adolescentes con vocación en el área científica en los factores educativos, sociales, económicos y culturales implicados en su educación. Se busca develar el mito de si la ciencia es masculina, que ha sido pensada y hecha por los varones. Comunicar la importancia que tiene el debate en los asuntos de género y en particular su empoderamiento científico, cuestionándonos: ¿por qué es necesario que alumnas sobresalientes sean identificadas a temprana edad?; ¿cómo incentivarles su vocación científica?; ¿por qué es importante para su país apoyarlas? Y cómo desde las Instituciones Educativas pueden potenciar su carrera científica.