Es una investigación acción, con un diseño de investigación mixto, la cual es desarrollada por una comunidad de aprendizaje, que estructura el proceso educativo de la Ciencia Matemática según los eventos que se producen durante el año escolar, con un enfoque psicopedagógico constructivista. El modelo de enseñanza y aprendizaje que fundamenta la investigación, principalmente toma en cuenta la enseñanza estratégica y aquella basada en la estrategia de solución de problemas (Shoenfeld, 1994, 1999; Flores,1999, 2003, 2005(a), 2005 (b); Blum, 2002) promoviendo la comprensión de la utilidad de esta Ciencia y su aplicación en el contexto cotidiano. En la ponencia queremos resaltar uno de los aspectos más relevantes del proceso educativo las emociones y motivación del estudiante durante el aprendizaje de la Matemática. El estudio busca equilibrar lo qué el estudiante aprende, siente y cree, con lo que el profesor enseña, tomando las concepciones y experiencias de la comunidad de aprendizaje participante; busca un término medio entre las percepciones de ambos grupos, basado en prácticas psicopedagógicas actuales.