El presente trabajo ha desarrollado y aplicado un modelo didáctico, titulado: "Descifrando la síntesis de proteínas" como apoyo para la enseñanza de los contenidos de la biología molecular en el Instituto. Optamos por los procesos de transcripción y traducción del ADN para que el modelo didáctico fue la ruta metodológica y un método de evaluación para los estudiantes, los análisis fueron progresivamente por los mapas de prueba y concepto construidos antes y después de la aplicación del modelo didáctico. Las clases se analizaron todos los años de 3¬∞ de la Educación Técnica Integrada de IFSULDEMINAS-Câmpus Inconfidentes. El objetivo de este estudio fue verificar la intervención educativa para el modelo didáctico fue significativa para el aprendizaje de los estudiantes, por lo tanto, se adoptó como criterio para llenar la estructura del ADN (a través de nucleótidos y puentes del hidrógeno), formando la transcripción y finalmente la formación de un péptido. Después de examinar la aplicación del modelo didáctico, eran evidentes algunas características afectivas durante la aplicación y las respuestas de las pruebas, tales como: socialización, trabajo en grupo, afecto e integraciones de las acciones entre los estudiantes, por lo tanto, podemos inferir que el modelo didáctico es un facilitador para el proceso de un aprendizaje significativo. Esta información fue corroborada por testimonios de los propios estudiantes sobre el modelo didáctico y los mapas conceptuales, que dijeron que incluía más activa del contenido propuesto. Los datos estadísticos del pre y post prueban respuestas mostradas un incremento de respuestas correctas en todas las cuestiones relativas al contenido. Concluimos que la mayoría de los estudiantes ya tenían un conocimiento satisfactorio sobre el tema, pero esto presenta algunos conceptos incompletos y erróneos, resueltos en gran medida por el modelo didáctico, mostrando una metodología eficaz para un contenido de aprendizaje, considerado generalmente como abstracto.