En la actualidad argentina, los profesores universitarios que se desempeñan en carreras profesionales tienen el desafío de formar a los estudiantes para ser capaces de desarrollarse en puestos de trabajo que aún no están creados y de los que se desconoce en qué consistirán. Ese desafío se complejiza al considerar que dichos profesores argentinos carecen de formación en ciencias de la educación entonces, no cuentan con estrategias de enseñanza adecuadas ni poseen fundamentos para plantear innovaciones educativas que desarrollen las capacidades que se requieren en contextos de incertidumbre, creatividad y cambios acelerados. Presentamos un diseño de carrera de posgrado dirigida a profesionales de las Ciencias Económicas para especializarlos en Educación Superior. La propuesta está basada en los principios de la Andragogia. Propicia tanto la autoreflexión y autocrítica del rol docente como el desarrollo de capacidades para aprender durante toda la vida. Su estructura y sistema de evaluación trasciende los esquemas tradicionales de los currículos para la formación docente. Se concibe mediante un entramado de seminarios de sicosociología de las organizaciones que están atravesados por tres ejes: enseñanza, aprendizaje e innovación. Así, se expone un ejemplo de formación docente desde un paradigma de educación contextualizada que supera el de educación generalista.