Para González, F., Luis Eduardo.(2005) mencionado por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación, tanto  la repitencia como la deserción son siempre procesos individuales, que si bien pueden constituirse en un fenómeno colectivo o incluso masivo por lo general, se asocia a la eficiencia del sistema. La larga Permanencia como se define en este proyecto es el “estudiante que prolonga sus estudios por sobre lo establecido formalmente para cada carrera o programa”. El Objetivo. Determinar las causas de Larga Permanencia estudiantil en los programas de pregrado de la Universidad Industrial de Santander durante el período 1998-2005 y el programa de medicina en el período 1998-2004. Método. Mediante la herramienta informática establecida por el Ministerio de Educación Nacional, el Sistema de Prevención de la Deserción en Educación Superior SPADIES y  con el diseñó de una encuesta para 311 estudiantes, se realizó un análisis de correspondencias múltiples. Conclusiones. Un aporte relevante alcanzado con este trabajo, fue consolidar un instrumento validado como insumo para nuevos estudios. Los factores que influyen son personales, académico, socio-económico e institucionales. Se encontró que el 67,2%,son hombres, el resto mujeres, en orden están afectados: la Facultad de Fisicoquímicas, Fisicomecánicas y la Facultad de Ciencias, relacionadas con todas con asignaturas cuantitativas y la pedagogía del docente.  Es muy influyente para quienes tienen más de 26 años, debido a que poseen hijos y personas a  cargo.  Dentro del factor  institucional: existe normativa que si soluciona un fenómeno como la deserción, complejiza la larga permanencia o viceversa, en temas como repitencia y cancelación de asignaturas. Finalmente, el trabajo constante, el apoyo y asesoría que brindan  las diferentes instancias en la UIS permite que se lleve a cabo estudios como este por la mejora incesante de la calidad educativa.