Es fundamental que todos los actores educativos conciban, básicamente, la inclusión como el proceso de adaptación de los sistemas educativos de enseñanza, para dar una respuesta a las necesidades de las poblaciones e individuos. Es sabido que en las instituciones educativas, existen imaginarios y prejuicios hacia estos grupos poblacionales. Solamente se vislumbra en estos potenciales problemas, cuando en realidad debe ser un verdadero acto de responsabilidad social y de oportunidades de aprendizajes. El objetivo alcanzado en todo centro educativo, tiene dos vertientes. Un compromiso político, desde las medidas administrativas, formativas y provisiones de materiales; y una actitud favorable y creativa de los profesionales, renunciando a fundamentalismos y negaciones a priori. La persona, personalidad y actitudes de los docentes, son los factores determinantes que predisponen inconscientemente el desarrollo y los logros de los alumnos con NEE. Durante el desarrollo de esta ponencia, a partir de la normativa vigente, prácticas actuales e innovaciones en las estrategias de enseñanza, se focalizará la idea de que en las actuales prácticas surgen barreras y facilitadores para garantizar una educación centrada en las diferencias. Por eso es fundamental detectar las debilidades y fortalezas, sobre todo desde la gestión institucional, para avanzar hacia una verdadera educación inclusiva.