La comprensión actual de los niños y niñas como sujetos de derechos, capaces de participar activa y propositivamente sobre cuestiones de su vida y de socializar su propia experiencia y percepción de esta, permite conocer el estado de bienestar subjetivo desde la propia voz de los niños y niñas, y así además, promover y garantizar el derecho a la participación infantil, consagrado en la Convención sobre los Derechos del Niño, ampliamente ratificada en el mundo. Desde la perspectiva del bienestar infantil subjetivo y del enfoque de derechos, la investigación da cuenta del bienestar subjetivo de niños y niñas que estudian en escuelas rurales interculturales bilingües. Específicamente, de una muestra de escuelas, que se encuentran ubicadas en el denominado cordón del conflicto mapuche de la región del Bío Bío, Chile. El interés analítico se centra en aquello que niños y niñas de ocho años, piensan y sienten sobre los distintos aspectos de sus vidas, como lo son la familia, los amigos, la escuela y el lugar donde viven. Se destacan las dimensiones de familia, escuela y barrio, por ser estos, espacios vitales donde tiene lugar el desarrollo de los niños y niñas.