En esta comunicación se muestra la posible influencia de las claves semánticas en el reconocimiento episódico de adolescentes con trastorno del espectro del autismo de alto funcionamiento (TEA-AF). Actualmente, existe una controversia acerca de las alteraciones del funcionamiento de la memoria en adolescentes con TEA-AF. Algunas investigaciones sostienen que, en este colectivo, la memoria semántica está intacta mientras que la memoria episódica es el sistema más afectado en comparación con los adolescentes con desarrollo normal (DN). Sin embargo, no hay estudios que relacionen ambos tipos de memoria en un solo análisis. El trabajo se divide en dos fracciones: En una primera parte se presenta un análisis de la evolución y la actual concepción del trastorno del espectro del autismo. Por otro lado, se exponen los conceptos de memoria episódica, memoria semántica y niveles de procesamiento de la información en adolescentes con TEA-AF. Para ello, se realiza una revisión de investigaciones sobre esos procesos cognitivos. En segundo lugar, se expone una línea de investigación para estudiar los efectos de la autogeneración de claves semánticas en el reconocimiento episódico de adolescentes con TEA-AF. Para ello, se explica una metodología en la que se aúnan el nivel más profundo de procesamiento de la información y la memoria episódica en un mismo estudio. De esta manera, ambos procesos cognitivos se pueden valorar dentro de un mismo análisis, logrando observar la influencia de las claves semánticas en la memoria episódica en adolescentes con TEA-AF. A partir de esto se pretende proponer una línea de investigación que ayude a clarificar la influencia de las claves semánticas en la memoria episódica en adolescentes con TEA-AF. A partir de dicho estudio, se podría poner en marcha una metodología de apoyo en la memoria semántica, conservada en adolescentes con TEA-AF, para mejorar la memoria episódica de los mismos.