La siguiente comunicación se inscribe dentro de un trabajo de investigación que explora la enseñanza de las artes visuales en las escuelas chilenas. A partir de esta temática proponemos reflexionar en torno a la relación entre los tres principales tipos de escuelas que co-existen en Chile, las escuelas públicas, las escuelas particulares subvencionadas, las escuelas privadas y la disciplina de artes visuales. A través de un análisis cualitativo basado en un trabajo de terreno, esta comunicación aborda la situación actual del sistema educativo chileno, examinando la evolución de la organización político-social-económico de la educación en los períodos de dictadura y post dictadura, así como las políticas educativas, sus transformaciones en el tiempo y las consecuencias de estos cambios. Con el objetivo de profundizar este tema, nos preguntamos en que medida la categorización de las escuelas determina el tipo de educación de los estudiantes. En una publicación del Centro de estudios de políticas y prácticas en educación, se expone un estudio comparativo sobre experiencias en el aula en diferentes contextos educativos. Según este estudio existe una influencia en la transmisión de contenidos dependiendo del tipo de escuela, entregando una educación artística de mejor o peor calidad según el contexto en el cual se desarrolle la disciplina. De esta manera, intentaremos conocer si esta categorización de escuelas, genera una discriminación social en las instituciones educativas chilenas. Bajo este contexto nos preguntamos: La transmisión de contenidos está determinada principalmente por el tipo de escuela? Existen diferencias entre estos tres tipos de escuelas y la clase de arte? Cuáles son estas diferencias? De que manera el tipo de escuela influencia el desarrollo de la educación artística?