En esta investigación se ha estudiado cuál es la relación entre el modelo de Estilos de Aprendizaje y las diferentes tipologías de jugadores de un videojuego de ordenador de género MOBA (Multiplayer online battle arena) en jóvenes de 18 a 30 años, principalmente estudiantes universitarios y de Formación Profesional de Grado Superior. Este estudio está basado en el modelo educativo de Estilos de Aprendizaje basándose en el trabajo de Alonso, Gallego y Honey (2005), siendo el objetivo principal conocer qué tipologías de jugadores corresponden según las estrategias que utilicen en un contexto de aprendizaje, su hábitos de consumo, uso y actitudes que tienen hacia los videojuegos (Sánchez y Alfageme, 2003). La finalidad es poder profundizar tanto en los efectos positivos como negativos que ejercen los videojuegos del género MOBA en los usuarios, pudiendo extrapolar las tipologías de jugadores no sólo a características de su uso sino también a las tendencias de aprendizaje en otros entornos. El videojuego que hemos seleccionado combina la adquisición y desarrollo de diferentes competencias y habilidades como la capacidad de decisión, planificación y organización, liderazgo, la cooperación, competitividad,  autosuperación, asimilación de retos, etc. Por tanto, nuestra idea es conocer la funcionalidad de este tipo de videojuegos online de cara a la adquisición e interiorización de uno o varios estilos de aprendizaje basados en el modelo de procesamiento de información de David Kolb  - activo, reflexivo, pragmático y teórico - a través de dos cuestionarios, el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje clasificando el estilo de cada uno según las variables preferentes de análisis reducido (Gallego y Alonso, 2008) y un cuestionario que hemos elaborado sobre diferentes aspectos de un videojuego para definir las tipologías de jugadores de un videojuego MOBA en el universo de estudio que hemos seleccionado.