O presente trabalho aborda o tema a aprendizagem cooperativa em um trilho matemático como forma de se ter conhecimento significativo para crianças com diferentes “dificuldades” educativas. A proposta da investigação deve-se ao grande número de crianças (820,4mil matrículas de alunos com dificuldades motora e/ou cognitiva) que apresentam deficiência intelectual. Esse trabalho cooperativo foi executado através de uma nova estratégia de aprendizagem, Trilho Matemático. Acredita-se que para a superação dos problemas são necessárias atividades diversificadas, e que o cooperativismo é uma forma de aplicar o conhecimento adquirido por si e pelo outro. O objetivo é investigar a concepção do trabalho cooperativo entre as crianças sendo que a resposta é um contribuinte e não um instrumento de avaliação, observando-se, assim, o conteúdo pré existente, Ausubel, de cada aluno e a interação entre seus pares. Nesse projeto inseriu-se uma proposta metodológica qualitativa de estudo de caso, propondo-se investigar o comportamento de cada aluno durante o Trilho Matemático, que foi executado em pontos turísticos da Avenida Nove de Abril em Cubatão: Estação das Artes, Parque Anelinas e Igreja Nossa Senhora da Lapa. Trabalhou-se com quatro crianças de 06 a 08 anos, duas com laudo de autismo uma com dificuldade de alfabetização e uma dita normal, inseridas nas redes municipais de ensino das prefeituras de Cubatão e Santos. A avaliação foi feita de forma a diagnosticar as dificuldades apresentadas pelos alunos, e a resolução dos problemas por eles com ou sem a intervenção das professoras, levando-se em conta as experiências passadas e qual a forma que utilizaram para obter as soluções. A experiência deu-se de forma lúdica partindo da observação da realidade de cada criança, respeitando sua individualidade, sendo assim requereu-se a escolha diferenciada das atividades e buscando dar sentido a problemática apresentada.