Há necessidade de uma real inclusão dos alunos com Deficiência Visual com a utilização de novas estratégias de aprendizagem, utilizando os sentidos para a construção do conhecimento. O objetivo desta investigação é verificar se a utilização de dois Dados Didáticos - Objeto de Aprendizagem para o estudo da Matemática e da Linguagem, através do tato, estimula a criatividade – Fluência, Flexibilidade, Originalidade e Adequabilidade (Cotidiano) em um ambiente lúdico entre alunos com Deficiência Visual e regulares. Na metodologia da pesquisa, fez-se uma revisão bibliográfica do Estado da Arte do tema proposto, e, em seguida, uma pesquisa-ação investigativa colaborativa com três educadores de Educação Especial, sendo dois da Rede Municipal de Cubatão, especialistas em Deficiência Visual, e uma aluna de Mestrado em Educação Especial da Escola Superior de Educação Paula Frassinetti na elaboração e construção de dois dados didáticos, Objeto de Aprendizagem. Um dos dados possui numeração de 1 a 6 em alto- relevo para trabalhar quantidades e outro dado com figuras temáticas em alto-relevo. O uso dos Dados trabalhou-se criatividade em Matemática e no desenvolvimento da Linguagem, através de um jogo, estimulando os alunos a criarem, a partir das figuras e das quantidades expostas ao jogar os dados, uma estória por meio da continuidade de cada jogada realizada pelo aluno de forma cooperativa. O professor trabalha temas específicos de acordo com o andamento do componente curricular e estimula a reflexão e discussão da estória entre os alunos e, por fim, realiza uma síntese. Espera-se uma interação entre os alunos e professor com o jogo. Elaborando uma estória própria e criativa que possibilitará uma apresentação à classe com ilustrações dos próprios alunos e possível montagem de um “livro vivo”, com suas próprias histórias a cada jogada, como também uma representação dramática, possibilitando uma aprendizagem significativa a cada tema abordado.