El trabajo del profesor universitario implica el desarrollo de diversos roles, lo que requiere altos niveles de energía y compromiso hacia su labor. Dentro de este contexto se considera al engagement como un estado mental positivo hacia el trabajo, el cual implica vigor, considerado como altos niveles de energía, disposición mental y dedicación, que se refleja en una alta implicación hacia el trabajo. En el ámbito académico universitario es frecuente observar falta de compromiso por parte de algunos docentes, lo que afecta el buen desempeño de sus actividades. En la presente investigación se busca identificar la presencia del engagement en los profesores universitarios y medir cuál de las tres dimensiones influye más: vigor, dedicación o absorción. El diseño es no experimental, descriptivo y transversal, con un enfoque cuantitativo. La población de estudio la conforman los profesores de una división académica en una universidad pública del sureste de México y se empleó un muestreo estratificado, empleando como estrato cada uno de los tipos de contratación de los profesores. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario UWES (Utrecht Work Engagement Scale, Encuesta de Bienestar y Trabajo). Los resultados preliminares indican que los profesores de medio tiempo y asignatura son quienes presentan las puntuaciones más bajas en todas las dimensiones de estudio.