Con el propósito de potencializar la motivación, las competencias básicas (interpretativa, argumentativa y propositiva) y las  habilidades  investigativas, en los estudiantes del curso de fisiología vegetal del programa de biología de la Universidad de Pamplona, se implementaron estrategias pedagógicas siguiendo el modelo ABI y la pedagogía de los intereses, para la comprensión integral del concepto de planta como sistema abierto, complejo y cibernético. Al marco conceptual del curso se integró formalmente el método científico: Planteamiento del problema, revisión bibliográfica, pregunta biológica, hipótesis de trabajo, diseño experimental, manejo de datos e interpretación estadística, presentación de resultados de forma oral y escrita; también se integró con salidas de campo a un bioma de bosque altoandino para contrastar los resultados experimentales con los obtenidos en la fase de campo. Los proyectos de aula se establecieron con base en el interés propio de los estudiantes: hubo mayor relevancia por temas relacionados con el crecimiento  y desarrollo vegetal agrícola, en especial, la influencia de la luz, aplicación de diferentes sustratos, efectos de las concentraciones de micorrizas, nutrientes minerales en cultivos in vitro; además, de temas sobre él estudió  de la morfoanatomía foliar  y el tipo de fotosíntesis de especies nativas: Meriana haemantha y Macleania rupestris. Desde el punto de vista conceptual, se logró construir, participativamente, una visión holística de la planta; desde lo pedagógico, se alcanzaron mayores niveles de motivación  y de capacidad investigativa, expresada en una mejor resolución de las preguntas biológicas, con empoderamiento del diseño experimental y del método estadístico, alta capacidad expositiva de los resultados tanto escritos como verbales, junto con la defensa pública en ponencias a nivel de semilleros de estudiantes y congresos nacionales.