Esta investigación pretende aplicar la didáctica narrativa a la enseñanza jurídica a partir de uno de los géneros literarios: la novela realista. La didáctica se entiende como el arte o saber enseñar que se desarrolla en el aula de clase o en cualquier espacio en el que se concentra el proceso de enseñanza–aprendizaje. Es la manera que permite el acceso a la pluralidad de saberes que conforman la experiencia del hombre en el mundo de la vida. Pero esta complejidad es aún mayor tratándose de la enseñanza jurídica, ya que el proceso de enseñanza se encuentra orientado no solamente a interpretar las reglas positivas que constituyen una realidad social a partir del espíritu de un pueblo, sino también a formar realizadores del derecho capaces de construir, conservar y transformar el mundo en virtud de sus relaciones con la historia. Esto exige que la enseñanza jurídica contenga un profundo valor ético, histórico y político en relación con el mundo de la vida social: la historia de los pueblos y de sus miembros constituye justamente la memoria viva, y sobre emergente, de la crítica jurídica. La tarea del jurista será entonces la de juzgar su realidad social para dotarla de un sentido normativo que rebase el mero formalismo y, en cambio, la dinamice a partir de su crítica y comprensión.Bibliografía Becker, M. (1985). Didáctica: Una disciplina en busca de su identidad. (M Beckers Soares, trad.). En: Ande, (9), 7. Bruner, J. (2002). La fábrica de historias: Derecho, literatura, vida. (Padilla, L. trad.). Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica. Comenio, J (1986). Didáctica Magna. Madrid, España: Akal