El presente documento se desarrollará a partir de las políticas públicas referentes a la formación de profesores noveles en instituciones de educación superior, específicamente en la Universidad de Sonora. Desarrollando el modelo teórico y contextual para determinar el perfil socio-académico-laboral de los docentes, su aprendizaje profesional y conocimiento profesional, así como el programa de inducción a la docencia universitaria, el cual se está implementando actualmente. El abordaje de la presente investigación se sustenta en los principios interdisciplinares para estudios en ciencias sociales; este documento es un parteaguas para la prospectiva de la investigación en términos metodológicos, es decir, a partir del desarrollo de los modelos teórico y contextual, se estudiarán y diseñarán políticas públicas referentes a la formación del profesorado en ésta etapa inicial, a partir de las dimensiones determinantes como lo son, el conocimiento y el desarrollo profesional. Los resultados de la presente investigación pretenden coadyuvar al perfil de los profesores principiantes universitarios, en quienes predomina el saber científico sobre las asignaturas que imparten y no el saber pedagógico de las estrategias de enseñanza, para trabajar en la formación de personas jóvenes adultos universitarios.