La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE), señala, entre los estándares de tecnología educativa 2016 para estudiantes, aquellos que hacen referencia a la construcción del conocimiento. Atendiendo a estas premisas se presenta la siguiente investigación, llevada a cabo en la Facultad de Educación de Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha, en la que se ha desarrollado una actividad de aprendizaje significativa basada en datos en abierto con estudiantes de nuevo ingreso de los Grados en Maestro de Educación Infantil y de Educación Primaria. Como objetivos, se han tenido en cuenta: (1) desarrollar habilidades que favorezcan la reflexión y la construcción del pensamiento crítico; (2) fomentar la autonomía para la resolución de problemas y (3) favorecer el empoderamiento del estudiante en la toma de decisiones. Los resultados obtenidos señalan que el estudiante responde a la cuestión formulada accediendo a la información de forma directa, no mediada por el punto de vista del profesor, a través de la fundamentación de sus conclusiones e impulsando de esta manera la generación de conocimiento e investigación. Además, se potencia el aprendizaje constructivista, dado que el conocimiento es producto de un uso pragmático de la información. Para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes,  se han diseñado dos test sobre el uso de los datos en abierto: el primero para valorar la actitud del estudiante, y el segundo para conocer el grado de conocimientos adquiridos. Para la construcción de este último test se han tenido en cuenta las habilidades de pensamiento de la Taxonomía de Bloom. Finalmente, como prospectiva, se proyecta realizar la misma actividad con alumnos que utilicen otros recursos y comparar los resultados obtenidos de las reflexiones críticas de ambos grupos de estudiantes.