Esta comunicación presenta aspectos relevantes del uso  de la comunicación no verbal en el ámbito de la educación superior, teniendo en cuenta un estudio realizado en universidades españolas desde el año 2012 hasta el 2015,  y otro en la Universidad Santiago de Cali - Colombia durante los años 2016 y 2017, donde se analizó el uso del lenguaje no verbal en la comunicación docente universitaria, su estructura dinámica, su comportamiento y manifestaciones en el aula universitaria. Se destacaron algunos de los elementos no verbales más empleados por los docentes universitarios y si los mismos producen impacto en los estudiantes e inciden en la eficacia comunicativa del docente en el proceso de enseñanza/aprendizaje. El estudio involucró a  docentes y estudiantes de varias universidades  de diferentes niveles, entornos, titulaciones, nivel de desarrollo y compromiso con la actuación educativa, los cuales dieron respuesta a una entrevista semiestructurada. La muestra que se utilizó es significativa y cumple con el ejercicio investigativo, que puede motivar en un futuro a nuevas investigaciones. Cumplido el proceso de recepción y análisis de datos, se comprobó que pese a algunas diferencias entre la impresión y preferencias de los docentes y los estudiantes, sus respuestas llevan a concluir que el uso del lenguaje no verbal en la comunicación del docente universitario tiene implicaciones y efectos en la eficacia comunicativa, convirtiéndose en una herramienta que ayuda a los docentes a optimizar los procesos de enseñanza/aprendizaje, pero infortunadamente sigue siendo una asignatura pendiente en la mayoría de docentes universitarios, pues desconoces sus implicaciones y efectos en la educación superior.