Sabemos que a Geografia escolar deve visar a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de intervir na realidade, de forma, a contribuir positivamente para as transformações sociais, econômicas e ambientais. Para tanto, é fundamental que a escola receba contribuições que proporcionem as intervenções da universidade na mesma. Sendo assim, o presente artigo visa divulgar as principais ações desenvolvidas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, do subprojeto Geografia na Escola Estadual Pedro Teixeira, na cidade de Tabatinga-AM, durante o ano de 2016, em forma de relato de experiência. As atividades permitiram aos bolsistas um convívio direto com a realidade escolar, seus pontos positivos e negativos, possibilitando fomentar discussões que visam potencializar a resolver ou minimizar os problemas enfrentados pela escola e que de certo modo, atrapalham o bom desempenho dos alunos. Além disso, nos proporcionou o contato com a vivência em sala de aula e o planejamento, fundamental para o bom desempenho do profissional docente, refletindo sempre sobre sua formação e seu papel na escola e na vida de seus alunos.