O presente artigo relata os resultados do uso dos conhecimentos etnobiológicos amazônicos como instrumento didático para uma aprendizagem significativa sobre As Rochas e o Solo em uma escola de Ensino Fundamental de Tabatinga – Amazonas/Brasil. Nosso objetivo foi construir e desenvolver uma metodologia didática que considere os conhecimentos prévios dos alunos, de modo a trabalhar conteúdos com significado e funcionalidade em suas vidas e que os incentivem a serem protagonistas do próprio conhecimento. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação e como ferramenta usamos a sequência didática. Os resultados indicaram que o uso de instrumentos didáticos que valorizam a riqueza ecológica, cultural e social amazônica, através do uso dos conhecimentos etnobiológicos endógenos, que apresentem uma representação afetiva e simbólica para os alunos são capazes de promover uma aprendizagem significativa de Ciências.