Es importante destacar  la relevancia  de los procesos cognitivos de cada individuo, para abordar el aprendizaje, mirando, la manera de procesar y organizar la información . En la formación médica, los estudiantes deben analizar un problema, utilizar el conocimiento previo y procesar nueva información para generar una hipótesis, reformular el diagnóstico  y elaborar un plan para el paciente, esto se denomina juicio clínico. Las rubricas  son instrumentos de evaluación versátiles ayudan a  reflejar el grado de dominio de un tema (razonamiento clínico)  mediante la correlación de los criterios de evaluación, con los niveles de dominio y aspectos a evaluar se completa el trinomio: enseñanza/aprendizaje/evaluación. Esta tiene atributos sobre otros instrumentos de evaluación como la retroalimentación inmediata sobre el proceso de aprendizaje, establece previamente las competencias a evaluar, favorece la autorreflexión por parte del estudiante haciéndolo responsable de su propia construcción y alcance de los objetivos. Las rubricas predeterminadas se entregaron al inicio de los cursos de bioquímica y Medicina interna; fueron evaluados seis semanas después y mediante una t de stud pareada se encontrron: la mediana para el curso de bioquímica al inicio del curso fue de 3,91 (IC 95%), finalizando con una mediana de 4,2 ( IC95%) un valor p=0.05; con respecto a Medicina Interna la mediana inicial fue de 3,2 (IC 95%) y la mediana final de 4,2 (IC 95%) y un valor p= valor p=0.00.