El objetivo de este trabajo es mostrar algunas evidencias en la evolución de los aprendizajes; que un grupo de 22 estudiantes de tercero de secundaria de Oaxaca, México, tiene en relación al aprendizaje del pasado progresivo en la materia de inglés. Con este fin se construyen y se aplican  instrumentos de evaluación; basados en la evaluación criterial y longitudinal tal como en los trabajos de (Bennetts y Vargas, 2016; J. Hernández y Vargas 2013a; 2013b; Oliva Hernández y Vargas 2016; Pardiño y Vargas, 2016; Regino, Pacheco, Rivera, Torres, Mendoza y Vargas, 2010; Vargas, 2012a; 2012b; 2012c; Vargas, 2013), y una secuencia de enseñanza; basada en el Wejën Kajën (Vargas 2008; 2010a; 2010b; 2012a; 2012b). El proceso seguido es: 1.- Aplicación de una evaluación preliminar, 2.- Aplicación de la secuencia de enseñanza, 3.- Aplicación de una evaluación posterior. Los resultados indican que el aprendizaje de los estudiantes evoluciona después de la aplicación de la secuencia, presentando avances y retrocesos.