La profesión docente se encuentra en un momento crucial, viviendo un cambio generacional en los profesores, debido a las jubilaciones de docentes experimentados e ingreso de nuevos maestros, al ser este un problema que afecta a cualquier nivel educativo es importante tener un conocimiento de cómo enfrentarlo, sobre todo cuando se presenta a nivel superior, pues las personas que incursionan en la docencia no tienen el perfil necesario para lograr cumplir las expectativas demandadas por la sociedad, por lo tanto al momento de ejercer la docencia se percibe la existencia de necesidades formativas que vienen a diezmar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología utilizada fue cualitativa, con enfoque socioantropologico, empleando el cuestionario Jordell (1985), traducido y adaptado por Marcelo, Mayor y Mingorance (1991), el cual fue modificado para su implementación en la UAS, su aplicación se llevó a cabo en la Facultad de Ciencia Económicas, Administrativas y Tecnológicas (FCEAT) a 17 profesores (once experimentados y seis noveles). Los resultados obtenidos muestran a los profesores experimentados con necesidades formativas para manejar el tiempo sin sentir presión, disposición de recursos al organizar el trabajo áulico, mantener el interés y expectativas del estudiante en la materia y evaluar el nivel de aprendizaje de los alumnos; el área de oportunidad de los docentes noveles se encuentra en el manejo del tiempo, preparar y redactar programas, preparar material didáctico innovador, mantener el interés y expectativas del estudiante en la materia y por último, evaluar el nivel de aprendizaje del educando.