La Conciencia Fonológica (CF) es una habilidad metalingüística que permite acceder a la estructura de la lengua oral, mediante el reconocimiento y la manipulación de los elementos fonológicos del habla. Diversos estudios han sustentado la importancia de las habilidades de la conciencia fonológica en la adquisición de la habilidad lectora y han proporcionado evidencia de su relación con la adquisición de las destrezas lectoras iniciales. Habilidades como la sensibilidad a la rima y la sensibilidad a la segmentación son dos aspectos importantes de la CF que se definen como habilidades básicas iniciales para el aprestamiento del código lector, por ello se constituyen en variables predictoras de posibles dificultades en la lectura y escritura. La estimulación de estas habilidades antes de los cuatro años de edad, influye de manera favorable en el aprendizaje del proceso lecto-escrito, sin embargo, los programas de intervención desarrollados con este objetivo no trabajan desde esta edad. El objetivo de este trabajo fue evaluar la utilidad de un programa de estimulación de sensibilidad a la rima y sensibilidad a la segmentación en edades tempranas para el desarrollo del aprestamiento del código lector y el efecto de este programa sobre el desarrollo del lenguaje. Se realizaron dos estudios: (1) en el primero participaron 69 niños de entre 3 y 4 años de edad de un jardín infantil de la ciudad de Barranquilla, quienes fueron divididos en 3 grupos (2 de estimulación y 1 de lista de espera). (2) el segundo fue un estudio de caso único con un niño de 4 años de colegio público de la ciudad de Barranquilla. Los resultados de ambos estudios comprueban que el programa de estimulación de a la rima y a la segmentación favorece el aprestamiento lector y el desarrollo del lenguaje en niños de entre 3 y 4 años.