Los docentes tienen como misión que los estudiantes aprendan los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales que marcan los programas académicos de las asignaturas. Actualmente el enfoque constructivista es adoptado en las diferentes propuestas educativas, no obstante, sigue habiendo profesores que enseñan bajo el enfoque tradicionalista o conductista. El Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) fue creado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en los años setentas del siglo pasado, con un enfoque de enseñanza por descubrimiento.Así, este proyecto propone un análisis de las estrategias de enseñanza de los docentes de biología desde la perspectiva de los estudiantes que cursan Biología en el CCH y que pretende ser punto de partida para la toma de decisiones respecto al rumbo que debería seguir la formación docente. Método: Se diseñó el instrumento, con 28 preguntas,  tres son preguntas abiertas,  se aplicó el instrumento a los estudiantes del CCH plantel sur, vía electrónica. Se realizó análisis cuantitativo y cualitativo. Resultados: Se aplicó el instrumento a un total de 1024 estudiantes del CCH plantel Sur, UNAM. Del total de alumnos que se incluyeron, 724 cursaron el tercer semestre, mientras que del quinto semestre son 206 del matutino y 94 del vespertino. Respecto a los alumnos del tercer semestre,  más de tres cuartas partes indicaron que a veces (49 %) o casi nunca (30 %) les es difícil comprender temas de biología y menos de un 8 % sí tiene problemas siempre o casi siempre.  Poco más del 90 % de los estudiantes afirma que asiste con interés a las clases de biología, mientras que cerca de un 10 % no lo hace. En los análisis subsecuentes se obtendrá  si esto se relaciona con el tipo de enseñanza que reciben.