A metodologia AICLE (Aprendizagem Integrada de Conteúdos/Temas e Língua Estrangeira) tem uma proposta dual e simultânea: ensino e aprendizagem da língua estrangeira (LE) por meio de conteúdo/temas e o ensino e aprendizagem de conteúdos/temas por meio da LE. Este trabalho apresenta os resultados da implementação da metodologia AICLE nas aulas de língua espanhola em um curso da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) em contexto brasileiro. Os dados levantados mediante diário de bordo e questionário aplicado aos alunos do curso tiveram como objetivo identificar o potencial da AICLE para aprendizagem da língua espanhola - visando o seu uso em situações comunicativas de contextos profissionais e pessoais -, e para a formação cidadã dos alunos. Os resultados apontam que a metodologia proposta, ao focar em que é relevante para o aluno como profissional e cidadão e ao fomentar ambiente interativo e discursivo, permitiu por meio da LE interações comunicativas-reflexivas significativas para os alunos. Trabalhar, portanto, por meio da reflexão-ação com e sobre temas e situações relacionadas ao trabalho e à sociedade em, para e pela LE pode favorecer nos alunos o desenvolvimento da competência de uso na língua-alvo, bem como a compreensão e a produção de significados da realidade social e produtiva. Sendo assim, a AICLE tem o potencial de propiciar o desenvolvimento de competências para a formação profissional e cidadã na e pela linguagem. Além disso, promove nos alunos: motivação e expectativas futuras para a aprendizagem da LE e de novas temáticas; maior participação com relatos de experiências (pessoais e profissionais) de forma voluntária; reconhecimento sobre suas próprias competências para trabalhar em equipe; aumento da corresponsabilidade no processo de ensinar e aprender; fomento à autoavaliação e autorreflexão; e percepção quanto aos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que possuem.