No Brasil, as metodologias tradicionais do ensino de Física têm sido questionadas há décadas devido ao sistemático fracasso dos estudantes nas avaliações oficiais. Assim, diversas alternativas metodológicas foram apresentadas ao longo dos anos, algumas obtendo certo êxito, outras nem tanto. Uso de tecnologias, a contextualização histórica e filosófica, experimentação, inter e transdiciplinaridade, grupos de estudo e equipes de pesquisa, debates abertos são as principais técnicas de ensino empregadas. Ainda assim, não há significativa melhora nos resultados. O que se constata é que essas técnicas são usadas isoladamente ou o docente opta por duas ou três delas, as quais se sente mais confortável em aplicar. O Instituto Federal de Alagoas – Campus Arapiraca há três anos modificou a forma de ensinar Física, obtendo sucesso no desempenho dos discentes nas avaliações oficiais e olimpíadas de conhecimento, tendo conquistado mais de trinta medalhas nesse período. O que se tem realizado é a combinação dessas diversas técnicas ao longo do ano letivo. Cada novo conceito (ou blocos de conceitos) que é apresentado é, na medida do possível, trabalhado a partir de sua epistemologia na perspectiva da história e filosofia da ciência. Os discentes são divididos em equipes e lhes é solicitado que construam, ao longo do bimestre letivo, um experimento físico ou simulação computacional relacionados ao conhecimento que está sendo trabalhado. Não há roteiro experimental, estimulando a criatividade. Os próprios estudantes devem pesquisar formas de apresentar o que foi solicitado. Os conteúdos do bimestre são sempre relacionados com outras áreas do saber, de forma que os estudantes buscam em outras disciplinas os conhecimentos necessários para desenvolverem o que lhes é pedido. Também são realizadas aulas expositivas bem como atividades mais tradicionais. Dessa forma, a diversidade de métodos alcança maior parte dos discentes e os motiva, resultando na melhora do desempenho nas avaliações.