El interés de esta investigación es hilvanar los rastros de diferencia heterodidácticos que teje el oficio de enseñar a partir del análisis de experiencias educativas que centran su atención en la relación cuerpo y educación. Esta es una investigación Educativa que se desarrolla en dos momentos: En saber de la experiencia educativa de los maestros en el contexto universitario, donde se analizan los contenidos de una experiencia que pasa por acontecimientos, relaciones, afectos, aprendizajes, inquietudes pedagógicas, significados, lo que hacen los maestros con el saber con el que enseñan; y El actuar del maestro en el escenario de aula que ligado a la dilucidación del qué hacer, nos preguntamos por lo que ocurre en el aula, lo que proponen los docentes, lo que hacen, pero también lo que los estudiantes viven, así como el sentido singular, subjetivo y variable que tiene la clase y cómo se le da la <<palabra>> al cuerpo en contextos de enseñanza. La lectura exige ponernos a disposición de prácticas de enseñanza ¾poco habituales¾ para saber cómo se educa a partir del cuerpo más allá de lo que sabemos de las prácticas educastradoras. Los hallazgos nos dicen de rastros heterodidácticos de una Educación Corporal ligados a lenguajes poéticos, estéticos y hedonistas a partir del cual se derivan signos de lo creativo, de lo sensible y lúdicos para una enseñanza que tenga como centro de interés el cuerpo en la Educación. Esto nos ha llevado a pensar en una pedagogía de los intersticios, de las fronteras y de los bordes donde surge la perplejidad, el asombro, la singularidad, la diferencia, la heterogeneidad y la multiplicidad. Sabemos que el cuerpo en la educación es todavía un territorio por descubrir, por mucho que se oculte su lugar en el campo pedagógico, aún hay mucho por revelar.