El presente estudio, tuvo como objetivo analizar el neuroliderazgo como estrategia de coach en organizaciones educativas de gestión pública en Colombia.. El trabajo se encuentra enmarcado dentro del paradigma epistemológico post-positivista cualitativo. Utilizando como instrumento de recolección de datos la entrevista semi-estructurada, Considerando los hallazgos, se asume que el neuroliderazgo como estrategia de coach, contiene dos pilares principales, la primera corresponde a las estrategias de Neurolingüística y Liderazgo; a su vez, dichas categorías presentan una estrecha relación, debido a que manejan similitudes de campo, el líder debe ser centrado y sistemático, así como la neurolingüística, admite programas de desarrollo mental y físico dentro de los procesos productivos. De lo anterior emerge como teoría que la Gestión del Conocimiento del Neurolíder, responde a todas aquellas herramientas y modelos de liderazgo, según los mecanismos de programación neurolingüística, el cual parte de la aplicación de estrategias de capacitación, protección por los líderes, empleando los canales de comunicación organizacional adecuados, con el fin de generar compromisos personales, así como adaptabilidad, bajo enfoques de seguimiento eficaz y eficiente, optando a procedimientos de visión, rendimiento y productividad sostenida, en tiempos determinado de gestión; asimismo, queda abierta la línea para continuar con el abordaje metodológico en otros contextos, para definir con mayor exactitud los elementos constitutivos de esta herramienta poderosa.