O ensino de Química praticado na Educação Básica no Brasil ainda está embasado no uso de metodologias anacrônicas e sistemáticas, apresentando um alto nível de abstração para os estudantes, por não contemplar aspectos práticos e cotidianos da disciplina. Essa realidade resulta no distanciamento por parte dos discentes para com a Química, e fomenta o desinteresse em sua aprendizagem.  Neste contexto, utilizar da experimentação como ferramenta didática diferenciada torna-se uma estratégia eficiente no ensino de Química, pois proporciona aos discentes uma visão diferenciada e palpável da disciplina. Sendo assim, este trabalho vem expor um relato de experiência, proposta essa desenvolvida pelos estudantes de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) – campus João Pessoa, participantes do Programa Internacional Despertando Vocações Para Licenciaturas - PDVL, e aplicada no XII Seminário e Exposição sobre Profissões, evento realizado no município de João Pessoa - PB. A finalidade dessa atividade foi a de despertar o interesse dos discentes para a disciplina, e por consequência para a carreira de Licenciatura em Química, e para isso utilizou-se de experimento contextualizado, como ferramenta motivacional. Desta maneira, os discentes puderam comprovar que a Química não é uma ciência apenas teórica, e sim experimental, desmistificando assim o ensino de Química.