El objetivo central de este trabajo es reflexionar acerca de la complejidad que presenta la acción de educar en la sociedad contemporánea en la que muchos valores, entre ellos la educación, están en crisis. Como objetivos particulares nos planteamos: hacer una breve referencia a la cuestión educativa, desde la perspectiva de diferentes        autores, teniendo en cuenta la crisis Modernidad-Educación; revisar el concepto de currículo considerando sus dimensiones y naturaleza política; examinar el currículo de la asignatura matemática discreta de la carrera         ingeniería en Sistemas de Información de la Universidad  Tecnológica  Nacional; la necesidad de tomar posición respecto al cómo, el qué y porqué enseñar.   La educación constituye uno de los objetivos estratégicos de una sociedad. En lo que refiere a la educación superior ya se vislumbran las necesarias transformaciones para asumir la misión de la universidad ante las exigencias del nuevo siglo. Los cambios están relacionados con la búsqueda de solución a problemas tales como la distancia entre lo que se enseña, las necesidades reales del desarrollo social y lo que se aprende. En particular nos centraremos en las dificultades para desarrollar los contenidos de la asignatura Matemática Discreta. Hoy constituida como uno de los pilares del desarrollo de la tecnología informática.Pensamos que es necesario implementar innovaciones que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina. Mostraremos algunas situaciones didácticas pensadas para contribuir a la disponibilidad de las herramientas para resolver situaciones concretas. Sus fortalezas y debilidades. Será unidad de observación la asignatura. Las unidades de análisis: disponibilidad de contenidos básicos de matemática, los saberes previos para afrontar la materia, los obstáculos existentes, las situaciones didácticas diseñadas y el desempeño de los alumnos afectados.