Comprender la enseñanza del lenguaje desde un enfoque sociocultural, permite reflexionar acerca de un currículo que responde a los retos planteados en el siglo XXI, los cuales han cuestionado el rol de la escuela, el maestro y el estudiante. La presente comunicación muestra los resultados de una amplia investigación titulada literacidad y práctica pedagógica: una lectura desde la investigación acción pedagógica. El estudio pretendió comprender las prácticas pedagógicas en la enseñanza de la lectoescritura en una institución educativa en la ciudad de Cúcuta (Norte de Santander - Colombia) utilizando como horizonte metodológico la investigación acción pedagógica.  Los resultados evidencian que la enseñanza del lenguaje y el fortalecimiento de las competencias comunicativas, perfilan un referente que marca posibilidades pedagógicas y didácticas en los escenarios escolares, asumiendo la tarea de formación basada en competencias desde una visión crítica y sociocultural de las prácticas letradas contemporáneas, que reconocen al sujeto alfabetizado como un productor de sentidos en los discursos que saturan los diversos dominios letrados (familia, escuela, ocio, hogar y TICs).