A pesquisa analisou como se configuram as práticas pedagógicas de Educação Física no Ensino Médio no contexto da Escola Estadual de ensino Médio “Deputado Raimundo Ribeiro de Souza” de Tucuruí- Amazônia Paraense, frente às Matrizes de Referência do ENEM. O desenvolvimento da investigação científica se pautou na metodologia, onde se estrutura com o enfoque da investigação, estabelecendo também o desenho da pesquisa, acrescentando o nível e modalidade da investigação, além da população, amostra, instrumentos de coleta de dados que foram os questionários aplicados em professores, coordenadores pedagógicos e alunos. As práticas de educação física são exigências legais no currículo do Ensino Médio, as quais devem apresentar fundamentação que sustente a formação integral dos alunos. Mas, o que significa debruçarmos nossas análises acerca das matrizes de referência do ENEM e suas implicações para a prática pedagógica concreta? De maneira superficial, significa considerar a importância de refletirmos a respeito das políticas públicas educacionais, assim como a Educação Física escolar e sua prática pedagógica concreta. E, Fensterseifer et.al. (2011) nos leva a refletir, que é um desafio pensar numa matriz de referência da Educação Física neste exame nacional, levando em consideração todos os componentes conceituais, valorativos e técnicos. Não priorizando somente as técnicas específicas e/ou matrizes do exame, mas também os contextos políticos, econômicos, sociais, culturais, expressivos e estéticos, abordando sobre a Educação Física Escolar e Ensino Médio: contexto e perspectiva, Concepção de prática pedagógica de educação física, Conteúdos da Educação Física Escolar, Recursos pedagógicos e materiais nas práticas pedagógicas e Planejamento de ensino na Educação Física Escolar.