A presente comunicação tem a finalidade de analisar as percepções dos educandos do 2° período da educação infantil sobre a prática dos jogos cooperativos no espaço da sala de aula. Para tanto, torna-se relevante refletir sobre o papel do lúdico na vida do ser humano como também entender a promoção da interação e da cooperação dos jogos para uma adequada formação social. O estudo, de natureza qualitativa e de campo, foi desenvolvido por meio da aplicação de jogos cooperativos para uma turma de 14 crianças de cinco anos no contexto de uma escola pública brasileira. Os instrumentos utilizados foram observações participantes, rodas de conversas guiada por grupo focal e diário de campo. Realizou -se uma adaptação da técnica da análise de conteúdo para melhor compreender os dados obtidos. Como resultados da pesquisa, identificou-se que os momentos vividos pelos jogos cooperativos foram bem empolgantes e atraentes para todos os envolvidos, demonstrando sentimentos de alegria e entusiasmo entre eles. Constatou-se que esses jogos se tornaram fáceis de jogar em razão da parceria e da colaboração em grupo e do cumprimento dos objetivos propostos. Observou-se também a presença de conflitos e desentendimentos nos processos de interação que ocasionaram sensações e sentimentos de tristeza e frustação entre os participantes. Conclui-se que os jogos cooperativos podem apresentar grande potencial lúdico e educativo ao permitir que as crianças estabeleçam relações sociais, construam conhecimentos e vivenciem novas experiências de jogar e os valores. Enfim, o estudo evidenciou que esses jogos eram desconhecidos pelos educandos pesquisados e merecem mais atenção dos educadores a fim de que o espaço educativo seja mais alegre, interativo e repleto de aprendizagens significativas.