En el presente trabajo se describen las experiencias de un equipo de académicos pertenecientes a la Escuela de Obstetricia de la Universidad de Chile, con relación al diseño del curso Ciencias Sociales y Salud, en el cual se incorpora el desarrollo de las competencias genérico-transversales como parte del proceso de innovación curricular que comenzó la Escuela el año 2009. Su implementación está realizada de manera transversal en el currículum, incorporando saberes provenientes desde la Psicología, Antropología, Ética y Medicina Legal, con una lógica de progresión de contenidos atingentes a la práctica profesional de los estudiantes. Este trabajo da a conocer algunas reflexiones del proceso, permitiendo describir las fortalezas, aspectos de mejora y aprendizajes alcanzados en el desarrollo del curso, tanto en su planificación, ejecución, evaluación, resultados esperados, responsabilidad y didáctica del proceso educativo. Por otro lado, demuestra que la adquisición de las competencias genérico-transversales declaradas por la universidad y trabajadas de forma continua por parte de los estudiantes, pretende facilitar la comprensión, el aprendizaje, el descubrimiento y la adaptación al contexto actual de cambios en la implementación de un modelo de salud biopsicosocial.