La dinámica de conflicto armado en Colombia ha venido resquebrajando el corpus de las dinámicas sociales en el país: narcotráfico, masacres, desplazamiento forzado, desapariciones, parapolítica, entre muchas otras nefastas dinámicas que particularizan el conflicto armado Colombiano. Es así como en el presente texto se plantea la necesidad de generar desde los procesos de educación superior, principios que impidan la repetición del terror de la guerra. El papel de la educación superior como escenario de trasformación de la sociedad, se debe plantear el reto de ajustar sus intereses primarios en búsqueda de la no repetición de la barbarie de la guerra, y en el redireccionamiento del accionar cultural de la violencia como respuesta a la demás violencia,  entendiendo de esta manera que la construcción de una cultura de paz. El papel de la educación superior no se enmarca solamente en el desarrollo de competencias de investigación y producción académica desde áreas especificas, sino además desde la posibilidad de aportar a la reconstrucción del país, los aportes de Theodor Adorno en el marco de la educación después Auschwitz, de Joan Carles Mèlich y su planteamiento de reconfiguración de la ética y por último los aportes de W. Benjamin frente a la crítica de la violencia.