El docente debe evaluar al aprendiz a partir del análisis de su desempeño y no bajo el formato de los resultados obtenidos. En la actualidad la calificación enmarca y limita las posibilidades profesionales de un individuo generando una actitud de exclusión, ante aquellas situaciones que no encuadran en la propuesta. Es necesario proponer diversos recursos de evaluación inclusivos para la formación profesional del alumno universitario. El objetivo es facilitar la definición del talento del alumno, sus destrezas, habilidades e intereses. Un método de evaluación inclusivo fomenta las buenas prácticas a partir del intercambio y construcción del conocimiento, promueve la participación activa durante el proceso de evaluación y la mejora en la cualificación del futuro profesional en todas las áreas de desempeño.