O presente trabalho está vinculado à pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CEM/CNPq/UNIVATES) e aos estudos do Programa de Mestrado em Ensino (linha Formação de professores, estudos do currículo e avaliação), realizado no Centro Universitário Univates (RS/Brasil). Destaca-se que o Museu de Arte do Rio (MAR) é um dos espaços de investigação do grupo CEM. O MAR é um museu de arte e cultura visual na cidade de Rio de Janeiro (RJ) e possui um espaço de formação educativa chamada Escola do olhar. Toma-se como ponto de imersão na investigação a questão: Como as práticas educativas podem desdobrar-se em práticas artísticas (ou vice-versa)? A partir de tal questão busca-se pensar algumas noções para operar esse estudo: aprendizagem, museu poroso e/ou molecular.  Embarca-se na travessia de pensar tais conceitos junto a Gilles Deleuze e Félix Guattari, Sandra Corazza, Silvio Gallo, entre outros. Além disso, para compreender o museu como instituição e, mais especificamente, o espaço que integram este estudo, propõe-se a aproximação com autores como, Carmen Mörsch, George Yúdice, Tony Bennett. Por fim, para pensar as noções de porosidade e molecular, busca-se acercar da biologia e da geologia, tencionando uma imagem: um poroso onde a terra está solta, mais livre e cheia de interstícios, na qual se tece a vida e o outro em meio a inumeráveis micro e macro organismos habitando esse espaço. Nesse sentido, trata-se de se aventurar a pesquisar acontecimentos, emergências, pontos de ruptura que criem novos modos de agir. Dessa forma, a investigação, que ainda encontra-se em fase inicial, pretende pensar o modo pelo qual o museu pode se tornar um espaço poroso, produtor de processos de aprendizagem? Acredita-se que os resultados poderão ajudar a refletir sobre as práticas educativas que, constituídas em meio a arte, são produtoras de novas experiências de ensinar e aprender.