Esta ponencia tiene como objetivo evidenciar la relevancia de la formación profesional desde una perspectiva holística, que contempla no sólo conocimientos de índole procesual, procedimiental, sino actitudinal,  además se aborda la formación continua como un reto inherente a la profesionalización para hacer frente a esa dinámica denominada cambio, que exige del profesional en educación una formación plurivalente que le permita atender con pertinencia y calidad los procesos educativos, aspecto que implica el aprendizaje como elemento vital de transformación. Metodológicamente esta ponencia parte de la experiencia acumulada por las investigadoras en el contexto universitario, específicamente en el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE-UNA), dentro del programa de educación y desarrollo en Costa Rica, el cual tiene como uno de sus ejes el abordaje de la capacitación continua de académicos, estudiantes, egresados de diferentes carreras de educación.  Igualmente la actividad de educación continua atiende otras demandas generadas por profesionales de disciplinas diversas. Como conclusiones relevantes se puede aportar que cada vez son más los profesionales que tienen conciencia con respecto a la necesidades formativas en diferentes áreas del conocimiento para poder atender con mayor asertividad la complejidad de la realidad personal, y social diada indisoluble que debe ser atendida con urgencia en todo proceso de educativo en el ámbito formal y o formal. Las Universidades hoy tiene la encomiable tarea de hacer lectura ágil del cambio para formar seres humanos con una visión de integralidad, propiciando el pensamiento y de acción crítica, formando en, por y para la vida, lo anterior supone rupturas paradigmáticas relevantes.  La educación está obligada a formar profesionales con conocimientos, valores y actitudes que resalten el valor y sentido de la vida, formando seres humanos íntegros, conscientes de su interrelación con la biodiversidad y de su función transformadora en esta gran aldea planetaria.