Este trabalho teve como objetivo geral avaliar as contribuições da formação docente Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC) no processo ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no Bloco Inicial de Alfabetização (BIA), da Educação Básica. Para tanto, buscou-se três objetivos específicos: descrever a proposta do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, apresentar o ensino em ciclos de aprendizagens, a proposta do Bloco Inicial de Alfabetização do Distrito Federal e verificar as contribuições da formação Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na prática pedagógica dos professores alfabetizadores do Bloco Inicial de Alfabetização. A pesquisa foi baseada nos documentos oficiais que conceituam e auxiliam na clarificação do PNAIC e do BIA, além dos teóricos Cervo (2005), Danton (2014), Jacomini (2009), Portela (2004), Sá (2014) e Villas Boas (2009). Na metodologia utilizou-se a pesquisa qualitativa e de campo. Os sujeitos da pesquisa foram três professores alfabetizadores de uma escola pública situada em Ceilândia, Brasília, capital do Brasil. O instrumento utilizado para coletar os dados foi o questionário com questões subjetivas,  utilizando a técnica de análise de conteúdo para interpretar as informações. Concluiu-se com esta pesquisa que a formação docente PNAIC contribuiu para o processo do ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no BIA, uma vez que incidiu diretamente na prática individual dos professores cursistas, proporcionando novos parâmetros pedagógicos.