La práctica preprofesional ha sido en la formación profesional de los educadores un evento aislado y poco integrador en el proceso de formación, este artículo propone la organización de la práctica como un escenario amplio de reflexión para el desarrollo de logros de aprendizaje que estructuran las competencias profesionales del docente a nivel teórico, de aplicación profesional y de desarrollo axiológico – antropoético del sujeto de formación, así mismo describe el rol que cumplen las cátedras integradoras en la trayectoria curricular previstas para las titulaciones de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí